Nuestro proyecto

SOMOS COMUNIDAD

Munay se sostiene en la sinergia de un sistema integrado por partes que cumplen un rol específico e igual de importante.

Niños/as

Son la parte visible del sistema. Con sus participaciones semanales (según el grupo etario al que pertenecen), son quienes dan vida al espacio y alimentan al mismo mediante su entusiasmo por aprender acerca del mundo en el que vivimos.

Madres y padres (Núcleo familiar)

Son quienes eligen conscientemente participar en Munay y quienes sostienen económicamente al proyecto. A su vez, son quienes se desafían a implicarse en los procesos de sus hijos/as y en sus propios procesos de aprendizaje y (re)conexión. Para ello, participan en Ciclos de Charlas y Talleres de carácter mensual; también aportan a la organización de Munay desde Asambleas.

Equipo de Guías

Son quienes sostienen energéticamente a la Comunidad: cuidan y expanden el espacio físico, gestionan las actividades, generan y/o disponen de materiales, organizan y acompañan a cada grupo de niños/as y a madres-padres, y más…

Estas 3 partes, en #Comunicación y #Unidad, hacen posible la COMUNIDAD MUNAY. Permiten que nuestro proyecto pueda ser coherente, autosuficiente, fuerte, sano, orgánico y vivo.

Cada año, nuestra Comunidad crece, se renueva, integra y se expande. Aprende de lo vivido, se permite el error, se permite el andar, se permite el amar, se permite el abrazar… Y ese abrazo es el que une cada una de nuestras partes, para así SER ese TODO MUNAY.

Origen

Con el sentir de ofrecer un Espacio en el que cada niño/a pueda ser quien es, rodeado de un entorno libre, respetuoso y creativo, nuestro equipo materializó un proyecto que maduró tras varios años.

Finalmente, desde abril de 2015, nos propusimos dar a conocer una nueva alternativa educativa en nuestra comunidad, ya que solo existían instituciones de Educación Formal en torno a nuestra zona (Ranelagh, GBA Sur).

Es así que nuestro Espacio comenzó a funcionar como un complemento de ellas, permitiendo a niños acercarse a compartir encuentros de juego y aprendizaje basados en la autonomía, la gestión de sus emociones, de sus desafíos y sus vinculaciones con los demás y con el entorno.

Esta ha sido nuestra propuesta de primera instancia, ya que en la continuidad nuestro objetivo se tradujo en profundizar con cada familia todas estas experiencias compartidas en COMUNIDAD.

Es al día de hoy que MUNAY se especializa en ACOMPAÑAR FAMILIAS y PROCESOS con roles, funciones y sus consecuentes DESAFÍOS.

Proyecto pedagógico

Munay converge tanto con métodos y pedagogías alternativas reconocidas mundialmente (tales como Waldorf/Antroposofía, Montessori, Pedagooogía 3000, Reggio Emilia, Escuelas Vivas y más) como con modelos y meta-modelos «bioconscientes» (tales como Las 5 leyes biológicas del Dr. Hamer, Ley del Desdoblamiento de los Tiempos y Lógica Global Convergente, entre otras).

A su vez, ofrece atención personalizada desde su área MUNAY SESIONES; con consultores certificados en Decodificación Biológica, Coaching Ontológico, Psiquiatría Hameriana (Estudio neurológico de los cambios de comportamiento y conducta – Constelaciones Cerebrales), Comunicación vincular y otros enfoques de desarrollo personal.

La integración de todos estos abordajes es el fruto de años de experiencias junto a cientos de familias y una amplia y diversa formación de nuestro Equipo de Guías, quienes se mantienen a la vanguardia tanto desde lo académico como desde lo vivencial; vinculándose en constancia con ambos aspectos.

MARCO LEGAL

Munay se reconoce como una ASOCIACIÓN CIVIL SIN FINES DE LUCRO (Nº Soc. 191.629). Los miembros de su Asamblea Constitutiva están conformados por Guías, Madres y Padres que participan activamente de nuestro proyecto desde sus inicios.

Nuestros principales objetivos, declarados en el OBJETO de nuestra Constitución, son:

Desarrollar un ambiente de cordialidad y solidaridad entre sus asociados y propender al mejoramiento intelectual y cultural de los mismos.
Realizar espacios de encuentro, cursos, talleres, eventos e investigaciones interdisciplinarias de profesionales que brinden un abordaje no escolar en los procesos de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos.
Permitir que dichos espacios sean accesibles a nuestra Comunidad de Aprendizaje. Eventualmente, y en la medida de las posibilidades, también para la sociedad.
Difundir los resultados de las investigaciones mediante la edición de libros, revistas, periódicos, folletos, material audiovisual, digital y todo tipo de información.